Система Монтессори что это такое
Система Монтессори что это такое? В чем заключается система Монтессори? Давайте рассмотрим данные вопросы в нашей статье
Прежде чем перейти к вопросу о системе Монтессори, предлагаем вам немного познакомиться с её автором, великой женщиной и Педагогом с большой буквы. Мария Монтессори — выдающийся педагог своего времени из Италии, который опередил время далеко вперёд. Сразу после института она устроилась на работу в больницу для душевно больных людей, в которую были помещены и особые дети. Обладая пытливым педагогическим умом и любовью к детям, Мария разработала специальную программу для местных детишек и стала с ними заниматься. Спустя некоторое время от начала занятий многие из детишек не только заговорили, но стали читать и считать, опережая в развитии обычных детей. Позже Мария всерьез увлеклась этим направлением в работе с детьми и со своим помощником, а в будущем и супругом, разработала целую методику по развитию детей и защитила её перед комиссией. Члены комиссии были настолько поражены докладом и результатами проделанной работы, что было принято решение о назначении Марией Монтессори главой кафедры антропологии при Римском институте. На кафедре преимущественно занимались вопросами развития детей здоровых и с особенностями дошкольного возраста.
Позже эта методика получила широкое распространение в других странах и спустя более 120 лет, по прежнему, популярна и востребована среди педагогов и многих родителей.
В нашей стране сама методика и дидактические материалы Монтессори с успехом применяются во многих частных и государственных детских садах и в начальной школе.
В чём же заключается система Монтессори? Вся её суть сводится к девизу: «помоги мне сделать это самому», т.е. задача взрослого — направить ребенка на самостоятельные действия. При этом взрослый помогает ребенку только тогда, когда сам ребенок попросил его об этом.
Также взрослый не вправе заставлять ребенка выполнять те или иные действия; отвлекать его во время отдыха или в момент наблюдения за чем либо.
К таким выводам Мария Монтессори пришла будучи убежденной, что:
· каждый ребенок от рождения уникален. С рождения он — личность.
· желание развиваться и трудиться заложено у ребенка природой;
· взрослый должен терпеливо ждать инициативы от ребенка и не навязывать ему действия;
Монтессори была убеждена, что каждый ребенок как можно скорее желает стать взрослым, поэтому малыш сам должен стремится к приобретению жизненного опыта. Задача взрослого лишь наблюдать и помогать при необходимости. Именно поэтому в методике Монтессори неприемлемы оценивание ребенка, наказание, принуждение, в прочем, как и поощрение.
Ребенок-личность, а значит имеет право быть самим собой. Если он поступил так, то это его выбор и его право. Таким образом ребенок развивает свою самостоятельность и сам добивается результатов. Взрослый не должен вмешиваться, давать указания и советы.
Ребенок сам выбирает для себя темп и ритм, при котором он будет заниматься. Так же он сам выбирает материалы и отведенное время на занятие. И самое главное, ребенок сам выбирает для себя направление занятия, иными словами развития.
Взрослый должен создать комфортную среду для занятий, предоставить материалы для игр и развития самостоятельности. Педагог лишь наблюдает за детьми и вмешивается только в том случае, если его об этом просит сам ребенок.
Развивающая среда — это основа основ Монтессори. Без правильно подобранной среды не возможно осуществление методики. Вся мебель и оборудование должны строго соответствовать возрасту ребенка, точнее его параметрам. Ребенок должен без труда перемещать мебель из одного места в другое, делать перестановку. С-самостоятельность.
Помещение для занятий должно быть большое, светлое проветриваемое. Ребенок волен сам выбирать себе место для игр. С-самостоятельность.
Интерьер в помещении должен быть спокойным, что бы дети не отвлекались от деятельности, и эстетичным.
Все учебные пособия и материалы должны находиться не выше уровня глаз ребенка, что бы он без труда смог взять желаемое.
Все материалы для деятельности должны присутствовать в единственном экземпляре, т.к. вместе с самостоятельностью воспитывается и поведение в обществе. Кто первый взял, тот и играет.
Помещение делится на несколько зон:
Практическая. Занимаясь в этой зоне ребенок приобретает опыт для бытовой жизни и общественной.
Сенсорная. Развивается мелкая и крупная моторика + знакомство с предметами из школьной программы.
Математическая.
Языковая (речевая).
Зона космоса. Детей знакомят с окружающим миром.
Гимнастическая зона.
По системе Монтессори можно заниматься с детьми уже с 2х месяцев жизни, когда ребенок начинает проявлять интерес к окружающему пространству, фокусировать взгляд на заинтересовавшем его предмете. Огромную пользу такие занятия принесут и для мамочки. Поскольку мама сможет провести время с малышом по новому, разнообразить досуг, отвлечься от бытовых вопросов и пообщаться с другими мамочками.
Итак, система Монтессори в мире признана одной из наиболее успешных учебных программ. Доказано, что занимаясь по данной системе:
· Дети развиваются самостоятельно, без давления, понукания и каждый в своем комфортном темпе.
· Ребенок познает окружающий мир и делает открытия.
· Ребенок умеет самостоятельно планировать свою деятельность и организовывать её.
· У ребенка полная свобода действий под присмотром педагога.
· Дети уважают выбор и пространство других ребят.
· Большое количество занятий, связанных с мелкой моторикой, что благоприятно сказывается на развитии интеллекта.
· Быстро приобретаются навыки самообслуживания.
· Старшие дети помогают младшим, младшие дети учатся у них и становятся уверенными в себе. Затем они так же помогают младшим.
· Дети способны находить свои ошибки и исправлять их.
· Развивается умение действовать и существовать в социуме.
· Ребенок воспринимает взрослого, как партнёра и не замыкается перед ним.
У всего на свете есть обратная сторона. В системе Монтессори можно отметить из минусов:
· Для развития воображения отводится мало времени. Так же дело обстоит со сказками, с играми, в том числе подвижными.
· Если ребенок пойдет учится в традиционную российскую школу, то ему трудно будет перестроиться на новое для него общение с педагогом, где учитель — авторитет, а не партнёр.
· Так же бывали случаи, когда ребенок испытывал сложности с дисциплиной при переходе в традиционную российскую школу.
В своё время Мария Монтессори создала со своим сыном международную Монтессори организацию (AMI), которая по сей день функционирует и возглавляет её сегодня внучка Марии — Ренильда Монтессори.
